作文巡展 | 青浦区实验中学东校:“我们辛勤地培育着花”

    qineyln 发布于 2015-03-07 10:17

精彩作文源于生活,生动素材来自实践。首届“新闻晨报杯”上海市初中生作文实践活动已进入复赛环节。今天,我们选登43所集体参赛学校之一——青浦区实验中学东校的初赛优秀作品。

 

【初赛优秀作品选登】

作文一

《渴望》

七(7)班 成怀瑾

 

给不了你温暖的拥抱,我只能默默地仰望你。但我愿意越过生命中的阴晴圆缺,只要能静静地注视你。

——题记

 

夜未央,月初明。我把手搁在屋顶上,看着远处被月色濡湿的稻田,望着夜空中闪烁的繁星出神。脚边是偷偷从工具间搬来的长梯,斜斜地支在白墙上,在墙上留下了淡淡的影子。

小时候,妈妈告诉我,人死后会被上帝送到天堂,并成为星星,永远照耀着地上的人。“奶奶是那颗星星?”我总是这样问妈妈,而妈妈只是笑着问:“你希望是哪颗?”我却愣愣地摇头。不知怎的,我开始喜欢爬上屋顶去看星星,去看那宽阔,不再四方的天空。我总是担心奶奶在天上,只有飘渺的云雾当被子,她一定会冷的,所以我多么渴望去给她一个温暖的拥抱。

奶奶还在时,我是那么的淘气啊!记得那天我俩从乡下回城里,她略显臃肿的身躯提着一个大大的蛇皮袋,里面装着刚从地里翻出的红薯,整个人看上去是那么的苍老。她用那粗糙的手抵在我的腰上,把我推上公交,然后再把那袋沉甸甸的红薯拎上去。车上人很多,奶奶用手挡在我的头前努力地向里挤,那大手离我很近,近得可以看见指缝间卡着的泥土。奶奶的这一举动似乎引起了车上乘客的不满,有的甚至开始骂骂咧咧地说道:“这么脏就不要坐车了,还挤得这么用力……”

奶奶攥着蛇皮袋,站在车门前“禁止站立”的区域,那袋红薯还被卡在了车外。门关不上了……我脸上莫名地升起一抹羞恼的红,甚至觉得有些许丢人。等不及把红薯扯进来,司机就张开大嘴,露出满口黄牙,冲奶奶喊道:“哎哟!这么大的东西进不来的!快点下去,没时间跟你耗。”奶奶似乎还想争辩,但那份所谓的面子让我硬把她连人带东西一并扯下了公交车。

站头上,奶奶满头银丝被北风吹乱,布满沟壑的脸上涌起一份不悦,刚想张口说些什么,我便一口打断:“以后不要带这种东西坐公交了!”她浑浊的眼睛有一丝茫然,仿佛对我这突如其来的火气感到十分不解。我的心揪了一下,本能地瞥开目光,没说什么,安静地等着无人的出租车……

如今,那一天的这一幕幕在我脑海中时而清晰,时而模糊地闪过,带给我的是无尽的悲伤的辛酸,那是我的奶奶啊!我多么渴望能穿过云层,穿过阴晴圆缺,给她一个温暖的怀抱,亲口对她说一句“谢谢”,亲口对她说一句“对不起”。可她已化作了星星,在那苍穹中闪烁发光的星星,我永远也触碰不到的星星。我只能爬上屋顶,就这样,痴痴地,呆呆地望着她……

 

指导老师顾汉燕点评:

亲情是人类永恒的话题,每个人都因它的可贵而想要珍惜,但往往因为一个不经意的疏忽便会让自己留下遗憾。作者写作此文正是想要告诉我们,如果我们能有一颗感恩的心,设身处地地为对方着想,那么每个故事的结局根本不会演绎成不快。本文记叙的事例虽然平凡,但构思巧妙,思绪轻扬,对于细节的描写生动、细致,开头结尾流露出的真情实感更是令人动容。

 

作文二

《风起的瞬间》

八(5)班 钱紫萱

有风吹过的季节,是一种谈谈的情愫,静静的成长历程中,吹绿了柳树,吹开了花朵,也将我的心事吹重。我不得不转过身,数一数曾经遗落的。

——题记

 

又是一个秋天,家门前老榆树上的叶子极不情愿地纷纷落下,我慵懒地躺在公园的草坪上,秋天总是会让人感到格外悲伤,一阵凉风拂过我的面颊,夹杂着一丝悲凉,一份孤寂。我不时抬头看见几只风筝在空中舞动,我眼睛一眯,又猛然一闭,思绪在不知不觉间飘回了那个午后……

爷爷稀疏的头发在风中飘舞、满是皱纹的脸洋溢着放风筝的喜悦、就像个单纯的孩子一般。那布满青筋的大手总是牢牢牵紧我肉嘟嘟的小手。我挣脱爷爷粗糙的大手,奔向草坪。爷爷腿脚不好,据说是小时候放牛落下的病根。所以总是我抢着替他放风筝。微风中、风筝在我的指挥下慢悠悠地飞上了天,我的欢笑声也随之传上了风筝线。放累了,就把指挥轴放回爷爷的手心。爷爷接过线轴,不时抖动一下,望望天空,澄黄的阳光照射在爷爷满是波纹的侧脸,更添一份岁月的无情与残酷的灰黄。

坐在草坪上休息的时候,我总会天真地问爷爷:“我们的风筝好简单,没有别人的好看哦?”其实,每次出门放风筝前,爷爷就会提前花半天时间做好漂亮的蝴蝶风筝。然而,每到这时,爷爷只是笑笑,说:“我小时候没钱读书,所以什么都做不好。你要认真读书,否则就像我这样不中用。”我懵懂地点点头又摇摇头。

后来才知道,爷爷小时候很苦,家里连吃饭都成问题,更没钱上学了。他每天干的就是放牛、挖野菜、砍柴、做饭洗衣……看到别人家的小孩放风筝,便是他最开心的时候了。他也想有一只风筝来放,可没做的工具,也没时间放。他总是爱跟我唠叨过去,渐渐的,我了解了爷爷的苦难,也懂得了爷爷对我的牵挂。

前年冬天,爷爷大病了一场,永远离我们而去了。家门前的老榆树上吹落了最后一张枯叶。

回忆就定格在了那一刻,悲痛的刺感让我的瞳孔猛然睁开。只在那一瞬间又渐渐消散,天上的风筝又多了起来。蓦地,我又似乎记起什么,突然飞奔回家,拿出珍藏在箱子里的旧风筝,轻轻地摩挲着。风筝的颜色比原来黯淡了一些,但捧在手心,那份质量却没有变。

风儿对树轻轻诉说:“岁月静好,风筝依旧,思念亦依旧!”

 

指导老师徐娟点评:

小作者有一定的驾驭文字能力,想象力丰富,善于借景抒情,利用对比等写作手法细致刻画了生活中的瞬间画面。作者借“风起的瞬间”回忆与爷爷在一起放风筝的美好时光,并牵起对爷爷绵长的哀伤和思念。文章结构独特合理,前后照应,层次清晰,文笔自然流畅,语言富有诗意,人物的心理描写含蓄中不乏深意,借景物刻画得当,字里行间跳动着童心,也深藏着一份值得珍惜的浓浓的亲情。

 

作文三

《渴望》

七(3)班 张圆圆

我曾羡慕那晴天之中的飞鸟,渴望有双翅膀。

是雄鹰也好,是麻雀也好,我所梦寐以求的,不过是空中的风,不过是踩风的脚罢了。

我渴望能飞上天去。脚下不再是坚硬的柏油路,怎么飞也不会有红绿灯。我可以逆风向上,挥挥翅膀便听得到羽毛抖动的声音。我想飞到最高的楼的顶,我想飞去看大海,我想俯视我所生存的这座已满是高楼大厦的城市森林。我还想触碰雨后的彩虹,还想趁太阳下山前抓住最后一缕殷红的云彩……

可当我飞久了,会不会忘记如何脚踏实地;当我飞高了,还是否记得要抬头仰望;当我飞累了,还能否回到从前……

我曾渴望的还是否是那自由?还是变成了无休的疯狂。我想要的心随风游,会不会已是无尽的流浪?我曾拥有的,还是否,归我……

我不是安徒生,终究给不了童话美好的结局。

我所渴望的,终究是南柯一梦。而这场梦,梦了我整整一个曾经。

我曾爱上那深海之中的鱼,爱那水中的绚丽生活。

是鲨鱼也好,是小丑鱼也好,我所爱的,不过是游在水中的感觉,不过是嘴里吐出来的泡泡。

我渴望能游入深海。那令人窒息的水中,我可以穿梭自如,所谓如鱼得水便是我的生活。我要游过天涯海角,在珊瑚丛中玩耍,跟水一起尽情舞蹈。我要看那水中的世界,那些我闻所未闻的,叫不出名字的生命在水中散发迷人的光。那片泼墨似的海底,竟闪烁着比霓虹灯还要明媚动人的光。人人都说海底是黑暗,冷酷的世界,没有一丁点阳光。可在我看来,这些小生命早已是这片黑暗中小小的太阳。

我自以为找到了归属的渴望,但现实说:童话,留在心底就好。

当我习惯了水中的生活,会忘记在这个世界上还有一种世界叫空气,叫蓝天,叫太阳。当我愈加向深处游去时,忘了只要抬头就是天,就是太阳。而我所吐出的泡泡,都会随着海水在崖壁上,在岸边被击碎成一刹花火。

……

现实是残酷,却又本着公正的。那些易碎的、天马行空的渴望,都将深深埋在他脚下;那些顽强的、拼搏的、炽热的渴望,都将高高被捧在他的手心。

时过境迁,现在的我依然渴望有一双翅膀,但那不是雄鹰的,也不是麻雀的,是我的,是我自己的。我渴望有一片自己的蔚蓝天空。

那些炽热的渴望,献给依然相信童话的人,依然顽强向上的人。

 

指导老师唐琴点评:

小作者的思绪飞扬,利用分段式的写法写出了自己的不同渴望,让人看到了小作者内心的汹涌波涛。看得出她在现实和理想之间的徘徊和迷茫,但最终还是希望能活出精彩的自我。文字唯美而流畅,文字构思巧妙。

 

作文四

《腊梅花开的瞬间》

七(3)班 赵鹤鸣

瑟瑟寒风中,它傲然挺立,让世人见识它的卓然风骨。皑皑白雪中,訇然绽放,为活力干枯的冬季注入清香与活力。

这,便是腊梅。

那次活动课上,在操场的看台上,偶遇你。你被栽在一个不大的花盆中,那时你还未开花,不过深褐的枝干配上淡黄色花苞和斑斓的冬日阳光,也煞是喜人呢!

从那以后,你我竟似是订下了契约,每一周你都会绽开一朵。可却从未亲眼目睹你盛开的过程。于是,对你日加强烈地好奇与想念,便时时在梦境浮现:你那婉约娇小的枝干一如温婉可人的江南女子,可刚烈的性子却时时在耳畔告诫;你那鹅黄的花骨朵儿却从未淡出我的眼帘;你那一阵阵让人几欲自先知的香气更是久久在空气中驻足。

直至那一天……

那天,冬日依旧静好,带着重见老友的心情来轻嗅流年花香。你一如既往地在看台上沐浴阳光,我在你身旁坐了下来,开始数花。啊!又开了一朵,内心小小的激动。接着,开始寻找半开的花苞,期待看到它的绽放。你似真的要成全我,突然,一丝不易察觉的清香被我嗅到,只见那淡黄带微褐色的花苞开始缓缓地展开,鹅黄色的花瓣若隐若现,清香更加浓郁了。这时,阳光竟不合时宜地暗了下来,寒风也接踵而至。我想,这可真是天公不作美啊,花儿不会开了吧?花苞渐渐褪去,鹅黄色愈加分明,清香浓郁的令人喘不过气,直到“砰”地一声,花儿如玉女提群起舞,在寒风摇曳着婀娜的身姿,又举起鹅黄色的“杯盏”,在风中歌兮舞兮,以最有力的行动回答了我心中的疑惑。

腊梅啊!此时一切的言语在你面前都显苍白;一切的赞美在你面前都显媚俗;一切珠宝黄金都再不能比你更加光彩夺目了!你是在寒风与阴霾中顽强诞生的,那个时候,那一秒,很漫长,仿佛是要证明——你的美是永恒不灭的。后来,我真的相信了,你凋零在阳光中,凋零时亦是抬头挺胸。

我想,每个人心中也许亦有那么一朵永恒的腊梅,只是自己不知罢了。却有极少数的人,在最黑暗的时刻,依然散射出腊梅的光辉,那就是知道自己心中有腊梅的人。当然,只有心灵足够地和腊梅一样坚韧,不畏艰难,才能发现吧!若连这点都做不到,还提什么永恒之美呢?

所以做一个顽强,心胸开阔的人吧,让永恒的腊梅永驻心间,让腊梅花开瞬间的美好、感动铺满心房,让它溢出来,铺成一条条纵横交错的永恒之道,并且不断拓宽、延长,直到所有人都能感受它历经岁月并且亘古不变的生命力!

 

指导老师唐琴点评:

全文脉络清晰,中心突出,语言唯美。本文中腊梅给小作者留下了深刻的印象,也给他足够的力量来让小作者得到了内心的支撑点,在作者的眼中,这腊梅就是傲霜的坚强的一种象征,是他做事的一种学习榜样,构思非常巧妙。

 

作文五

《永恒的瞬间》

六(2)班 王晓然

有时候,我觉得生活就像一架照相机,清晰地记录了百味杂陈的一个个瞬间,它那双睿智的眼睛似乎能看穿一切。

一年夏天,街尾的一家店门前,有这么一个身影留在了我的心里,挥之不去——

婆婆已经很老了,一头的银发如同一湖春水;一张黝黑的脸上布满了深深地皱纹,似乎在向人诉说着岁月的无情;她的眼皮无力地耷拉着,似是睡着了。此时,她正沉稳地坐在一把小板凳上,脚边放着一篮蔬菜,初衷应该是来卖菜的吧,可却遇上了城管。

青年城管本想说两句,让婆婆收摊回家去,因为这里不适合设摊。谁知,自己的警告对婆婆毫无作用,耳旁风一般。青年一时气不过,边口若悬河、滔滔不绝地说起了大道理。讲到激动处,他的声音便不禁拔高,甚至传遍大街小巷,引得人们纷纷侧目,而婆婆呢,还是无动于衷。青年心中的兴奋之焰被冷水浇灭,站在那里愣了一会儿,便无趣地走了。

烈日炎炎,婆婆费力地摆好了摊子,抹掉了额头上密密麻麻的汗珠后,又默默地坐回凳子,耐心地等待着……

从早上,一直等到中午,上前询问菜价的寥寥无几,购买的更是几乎没有,但婆婆似乎并不着急,也许是她早已习惯了等待,早已不像年轻人那般急躁了吧!

傍晚,当我再次我凭窗而望时,目光又不由自主地看向了街尾,想到了那位婆婆。许久,走过来一个打扮得花枝招展的妇女,她一伸手就掐住一篇菜叶,仔细查看了一阵,我能想象她用尖细的嗓音询问道:“这菜怎么卖的?”

婆婆面不改色,没有对妇女的行为流露愠色,淡然地回答了,但妇女偏要鸡蛋里挑骨头,她阴阳怪气地嚷道:“这些菜不新鲜,一看看上去灰蒙蒙的,质量一定也不好!”

婆婆有气无力地抬起眼皮,盯了妇女一会儿,随即便挥了挥手,说:“便宜点卖给你总行了吧。”妇女看目的达成了,便喜滋滋地抓了一捆菜,离开了。

不多会儿,婆婆似乎想到了什么,抬眼看了看天色,当她把目光收回投向大街的另一头之时,整个人都变得和之前不一样了,她一下子站了起来,伸出双臂,将一个飞奔而来的男孩拥入怀中,脸上久违地露出了一丝笑意。

“奶奶,今天老师表扬了我呢……”男孩迫不及待地高声说道。而这个婆婆,他的奶奶的脸上荡涤着幸福的涟漪,久久不散。

有人说,人是为了死去而活着的,其实不然。

人活着,就是为了记录那永和的一瞬间,这些瞬间会永远在生命中流淌。

 

指导老师吴晓雯点评:

这是一篇精巧的创作,主题不大,只是记录了自己观察到的一件平常到几乎没有机会被发现的小事,但也正是因为小作者的善于发现,给了我们一个出乎意料的惊喜。

如果从色彩的角度来看这篇文章的构思的话,前面绝大部分篇幅都透露着一股子“有气无力”“没精打采”的,就像灰蒙蒙的天,而当结尾处孙子扑进奶奶怀里的那一瞬间出现的时候,整幅“画”的色调一下子明媚了起来,阴沉带来的“不适”,瞬间消散,原来卖菜并非婆婆的“初衷”,她是在等待,一整天烈日下的等待就在孙子的到来之后变得有了意义。这个瞬间无需再多解释,当你解颐一笑之际,我想都领会了吧!这样的瞬间平凡而永恒。

我想这就是此文最吸引人的地方,颇有点“欧·亨利”的影子!

 

青浦区实验中学简介

 

校园一景

 

上海市青浦区实验中学,是一所公办初级中学。学校前身是有八十多年历史的青浦中学初中部,于1987年独立建制。随着青浦实验教育集团的建立,重组后的实验中学分为东西两个校区。二十多年来,学校秉承“为了所有学生的发展”的办学理念,积极置身于教育改革的时代大潮,并以“活动——发展”教育模式的创新思考与创造性实践,走出了适应教育发展和时代要求的办学之路,实现了学校的可持续高位发展,赢得了世人的青睐,社会的认可。

自上世纪90年代以来,学校提出了基于中西方教育优势互补的“活动——发展”办学模式,该模式强调以活动为中介,让学生在活动中创新,在活动中发展,学校也为学生的发展提供三类活动课程,这种多元课程的学习使学生综合素养提升成为可能,给学校带来了勃勃生机,教与学的质量稳步提高。在历年中考中,学校市、区重点高中的录取率、总均分在同类学校中始终名列前茅,在各级各类比赛中成绩斐然,全国级、市级的各类获奖人数多,等次高。学校先后被评为上海市文明单位,全国现代教育技术实验校,上海市素质教育实验校,上海市课程教学改革基地学校,上海市花园单位,上海市行为规范示范校,上海市体育传统项目学校,上海市艺术特色学校,上海市科技特色示范学校,上海市德育先进集体,上海市教科研先进集体,上海市中小学心理辅导协会实验校,宋庆龄少年儿童科技发明上海市示范基地,华师大青少年数学创新人才培养基地。

 

东校语文教研组简介

 

如果说一所好学校是孩子们成长的摇篮,那么一个好教师就是孩子一生命运的重要指引者。

青浦实验集团下的东校,诞生在青浦这块土地上的一所新型学校用它与众不同的身姿傲然在这上海的西北角上。而这所树人的学校里活跃着一群传扬我们中华民族文化的语文老师们,也许这组人员不是这学校里最精彩的,但绝对是最用心和最有爱心的花匠,因为他们热爱事业、钟情书香!

来自五湖四海的教师组成了实验东校的带有朝气的语文组,平均年龄才28岁的年轻组员并不认为自己年少而把教学视为畏途,却以初生牛犊不怕虎的精神在实验东校的语文这块园地中辛勤耕耘着,精彩纷呈的教学镜头随处可见,于是,色彩斑斓的花朵应景而生。

“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在”林清玄说,而孩子们说“我们要开花,因为我们有美丽的花可以开放”。这些花朵们在教师的精心教育下开放着属于他们的美丽。

古诗文的如火如荼的每日的碰撞结出了丰硕的成果,区里每年的古诗文竞赛一等奖之花总会开放在实验东校。平时循序渐进的教学和信息化技术的合理应用,开阔了学生的眼界,作文竞赛中喜报频频飞传,演讲台上洋洋洒洒的旁证引博常常是实验东校学子最精彩……在教材的改革实施中,实中东校走在了前列,也取得了一些成绩。虽然教研组成员还都年轻,需要更多的磨练,课程标准中还有很多内容需要去研究和实施,让师生共同成长着,共同在这教学的土地上双赢地开出最灿烂的花朵!

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