作文巡展 | 存志学校:志存高远 自主发展

    meridian 发布于 2015-02-04 17:09

精彩作文源于生活,生动素材来自实践。首届“新闻晨报杯”上海市初中生作文实践活动已进入复赛环节。今天,我们选登43所集体参赛学校之一——上海同济大学附属存志学校的初赛优秀作品。

 

【初赛优秀作品选登】

 

作文一

 

 

渴望

初二(1)班 张忻迪

 

那双眸子,透映出的,是渴望的光芒。

 

 

一只被圈养的鸽子,它渴望的是自由。居于人类的屋檐下,只有有限的活动区域,只能在有限的阳光下飞行。它被人类喂养着,提供着所宿之地,缺失了本属于自己的尊严与未来。它眼前竖立的栏杆,封闭了展开翅膀的余地,是那般冰冷。

 

一只被雨水打湿了全身的野猫,它渴望的是“家”。在未知的天空下,不曾体会过安宁,无止境的危险,还有无限的岔路口去抉择。没有人关爱它,它寻找着立足之地。虽拥有独立的内心,坚定的步迈,却从未享受过爱与温暖。它眼前来往的车辆,闪烁的霓虹与匆忙的路人,抹去了它蜷起身子、放慢脚步的想法,是那般的无奈与残忍。

 

 

“班级第一!”她并没有欣喜。前途、长辈、理想的压力,迫使她以万分的努力去争得第一的高度,但她渴望的是真正的快乐,渴望的是轻松。她想在假期和大家一起出游,她想去学习美术,她想成为津津乐道讨论游戏的一份子……可偏偏就是这“高分”使她淡忘了除学习外的一切,是这般可悲。

 

他注视着手中的卷子,听着老师对这次考试的总结----同桌又考了第一名。“呵,成绩什么的,一直这样,我也不在乎了。”他对后桌说。可他清楚,回家的责骂又是不可避免的。他也渴望高分,他也试着努力奋斗,可一次次的失败一点点消磨掉了他的信心。“我想和你一样学吉他、学素描。”同桌总这么和他讲,“好羡慕你。”“呵,你个学霸,我有什么好羡慕的……”多才多艺吗?他想,抵不过高分吧,是这般现实。

 

 

年轻位低的工作者,已经组建了自己的小家庭。风度翩翩、功成名就的企业高管却还没有。他有领导力,在职场上挥洒汗水,使整个公司的业绩上了一个新的台阶,但一直没能在人海中寻觅到一个能在下班后陪伴他的人。他甚至渴望,能像普通员工那样,过着平淡的生活,减轻自己身上的负担。成功和财富,终究无法换来发自内心的幸福,不如一个拥抱,是这般令人唏嘘。

 

作为公司最底层的工作者,他渴望事业有所成就。每一次高管的述职都让他感到了自己的渺小,妻子对自己的激励竟也成了自己无能的体现。有限的生活条件,时常让他觉得自己亏欠了妻子。没有优越物质条件的保障,就失了生活的基石,是这般无力。

 

这双眼睛所渴望的,永远是别人拥有,自己缺失的东西。往往又忽视了自己所拥有的,被别人渴望的财富。

 

指导老师吴静洁点评:

非常巧妙地撷取了生活中的三个镜头:鸽子渴望野猫的自由,野猫却渴望鸽子的“家”;“她”渴望“他”的多才多艺,“他”却渴望“她”的班级第一;公司高管渴望小职员那样的温馨平淡,小职员却渴望公司高管的风光无限。最后给读者以思考:我们总是去渴望别人拥有的,却忽视了自己的财富。初二学生能有这样富有哲理性的思考,新颖的构思,流畅的文笔,着实让人印象深刻。

 

作文二

 

 

渴望

初一(1)班 韩昊瞳

 

望着远处的天际,那一片青灰似瓦片的颜色,我的心仿佛突然断了弦一样。冬季的风从开了条小缝的飘窗里溜了进来,湿冷湿冷,让人感觉也是灰色的。是啊,上海的冬天来了。我的思绪从笔尖飘走,伴着这随和的风,飞回了几百公里之外的老家,我的故乡。

 

最后一次感受故乡那刺骨的寒风应该是七年之前了。我的家乡是一个偏僻的小地方。那时候,我和爷爷、奶奶住在一栋外贸大楼改建的居民楼里的第三层。楼梯是旋上去的,黑乎乎、油腻腻的,墙角常常出没着各种蜘蛛、老鼠。房门都是木制的,一层红色的漆像冬天的树皮,开裂、快要剥落了一样。门上有虫蛀的痕迹。屋内的门面上,贴着拼音图,布满着我乱涂乱画的笔迹。

 

据爷爷奶奶说,小时候的我聪明伶俐。但我回忆起来的自己却是天真烂漫、敏感而又安静的。奶奶常常把我抱到后阳台晒太阳,在冬天的时候。阳光轻薄、透明。我身上被厚重的衣服裹得严严实实,活像一只憨态可掬的小熊,手中拿着画笔,在作画;纸垫在一张小板凳上;我的神态看起来一丝不苟,樱桃般的小嘴微微张着——这一切都被记录在了一张照片里。

 

有时,爷爷奶奶有事不便带我出去,便会把我托给邻居照看。每次,奶奶都直接把我从我们家后阳台从空中递给邻居。现在想想,双方一点信任都不能缺失。经历了“空递”的惊险与刺激,我来到了邻居家的阳台。记不清长相了,邻居是位和蔼可亲的大妈。她热情地把我抱到她的屋里来。充满了好奇心的我在房间里东看看,西瞧瞧。突然,我发现了对当时的我充满了吸引力的东西——旺仔牛奶。我盯着那罐奶发着愣的表情被大妈妈发现了。她二话不说,把那罐牛奶打了开来,咧着嘴笑着说:“喝吧,没事!”当时的我别提有多兴奋了!奶香回荡在整个身体里,甜蜜,使人内心拥有满足感、安全感。

 

还有一次,奶奶去镇上的小理发店剪头发,我跟着她一起去的。店主一头卷发,是位三四十岁的妇女。奶奶理好头发后,拉着我准备走。当时,我突然问出了一个可笑的问题:“能把我的头发剪长一点吗?”老板娘笑着抚着我的头,我的一头齐耳短发,说我不留头发也很可爱。“头发时间不长的,得留长!”她从抽屉里拉出两根紫色的皮筋,“不过我可以给你两根皮筋。你看,这孩子发质多好……”道过别后,奶奶把我抱上了自行车后座。那时正是初春,掠过脸庞的风略有寒意。我揉了揉眼睛,眼泪扑漱漱地流了下来。我小声嘀咕道:“我真难看……”奶奶停下车子,回头看了看我,用她那粗大的手抚去我的眼泪:“曈曈,不哭,奶奶给你买粉红色的花皮筋,然后我们去吃烤香蕉……”……

 

故事太多,故人也多,思绪戛然而止。想想过去,我最喜欢在天气晴好的时候,掐扁太阳花那水分充足的叶子;想想那时身边的人在我眼中都是美好的;想想那些地方,偏僻、仄小,但在夕阳落山的时候,家家炊烟袅袅,丛林和鸟巢、田庄交织着,在我当年清澈的心中,构成了无比的美景。

 

真渴望在这个冬天,再回一次家乡;真渴望在喧嚣尘世中,再体验一回纯朴的美好。

 

指导老师王翠红点评:

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,同时加上环境描写,渲染气氛。这是本文的一大特色。文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

这篇文章的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

 

作文三

 

 

渴望

初一(3)班 邱天韵

 

花儿渴望绽放,雏鸟渴望飞翔。每个人都有不同的需求和渴望,我们每个人要为这些梦想和渴望而努力。

 

山区的孩子渴望有一个良好的学习环境,良好的生活条件,不用每天走几个小时的崎岖山路上下学,不用吃咸菜和泡饭。他们渴望有着一位好老师,他们渴望有着宽敞明亮的教室,他们渴望着来到大城市,可以更好的学习和发展。他们渴望的物质条件,我们可以用自己的爱心,为完成他们的渴望付出微薄的一份力量。

 

在外打工谋生计的游子,最渴望的便是与家人团聚,与家人一起吃顿团圆饭。这就是每年春运几十亿游子提着大包小包,在拥挤的车厢里最大的渴望,也是一年辛苦工作最大的动力——团圆。他们漂泊异乡的渴望,渴望这个冬天与朋友家人一起,这样就不会孤单,不会寒冷了。

 

而从小父母离异或是农村的留守儿童,他们的渴望是一个最简单而又最不简单的愿望——有一个完整的家。他们的童年充满了挥之不去的阴霾,他们的生活缺少了父爱或是母爱。而我们,应该用欢乐去帮助他们,让他们的世界变得精彩有活力,让他们感受到来自我们的温暖和爱,让他们相信生活,相信未来。

 

作为一个中学生的我们,最大的渴望便是老师和家长能够包容我们青春期的小叛逆和小任性,给我们多一份理解和信任,让我们有一个由由的空间去追逐青春的梦想,让我们的青春无悔。

我们有我们的渴望,地球母亲也有她的渴望。她渴望身上美丽的绿纱不要消失;她渴望围绕她的空气更加清新;她渴望身上的“血管”不要被人类产生的垃圾堵塞……这些也是全人类共同的渴望:渴望植被变多,让地球高兴起来,减少自然灾害;渴望空气清新,pm2.5能够减少,有害气体能够消失,“空气宝宝”能够绽开笑脸,渴望河流清澈,没有垃圾被抛进河流,堵塞河道;渴望海水更加干净,没有污染,生态平衡。我们渴望天更蓝,水更清,让我们赖以生存的家园变得更加美好。

 

我们渴望世界和平,没有战争,没有饥荒,没有恐怖组织,没有动荡的局势,没有种族歧视,没有屠杀……看不到血流成河的场景,看不到战机在天空盘旋,听不到火炮子弹的声音。我们渴望所有的战争都成为悲痛的过去时,从此社会和谐、平等,大家相亲相爱,互帮互助,世界人民手挽手,一起创造美好的明天!

 

让我们为了梦想和渴望而努力,让美丽的渴望成为美好的明天!

 

指导老师童海峰点评:

本文作者对“渴望”这题目能“看细”,“想清”。因平时能关注时事新闻、社会热点讨论,所以视角较广,信息较多,既有理智的分析,也有诗人的热情,情智能较好交融,立意也能求深求新,笔下生情。热爱祖国之情、亲情、友情、师生情,跃然纸上,有鲜活的思维浪花,可引起读者深深共鸣。

 

作文四

 

 

幸福的瞬间

预备(5)班 傅渝

 

妈妈一直叫我小屁孩,说我什么也不懂。我也思想很简单,属于那种给点阳光就灿烂,给点雨露就滋长的。爸爸带我去热带风暴,我就高兴得手舞足蹈;妈妈给我买件新裙子,我就穿起来,在镜子前左照右照,感觉自己就是公主,是天下最幸福的了。可是那次,爸爸躺在病床上睁开眼睛的一瞬间,我才真正懂得了什么是幸福。

 

那时,我还在小学。一天清晨,一阵急促的电话铃声把我和妈妈惊醒了。然后,妈妈一边紧张地给外婆、舅舅和姑妈打电话,一边让我赶快起床,等舅舅的车一到,我们就出发了。

 

一路上,妈妈一个劲儿地打电话,不停地和长海医院的熟人联系。不时地说着什么胫骨平台,什么粉碎性骨折,听见这样的字眼,我吓坏了,都不敢大声喘气。从大人的谈话中,我似乎明白了:爸爸在张家港出车祸了,很严重!

 

来到张家港医院的急诊室门口,只见爸爸的一条腿被高高地吊了起来,一个人孤零零地躺在床上。我一脸紧张地朝里走去:爸爸的小腿肿得简直比大腿还粗,而且红得发紫、发黑、发亮,好像里面的血管都要裂开了似的,我的心紧紧地揪了起来。爸爸一定痛极了,嘴里不停的哼哼着。姑姑已经忍不住用手捂着嘴,心疼地流下了眼泪。妈妈特别坚强,问了爸爸的伤势,并和主治医生进行交流,当机立断决定转回上海治疗。我躲在一个角落里,不敢向前,竖起耳朵仔细听着大人们说的每一句话。

 

晚上六点,爸爸被救护车护送进了长海医院。骨科专家立即前来会诊,他们对着CT扫描仪一会让操作医生扫描这个角度,一会儿让操作医生扫描那个角度,还不时地交头接耳,他们紧皱的眉头,凝重地表情告诉我,爸爸的情况不太乐观。果不其然,几分钟后,骨科专家对妈妈说,等不及住院明天手术了,爸爸的腿再也不能耽误了,否则就有截肢的可能!姑姑一听,又忍不住哭了起来。

 

妈妈赶紧付钱,办理手术手续,与此同时,爸爸被迅速推进了手术室。那护士匆忙的脚步声,那移动病床轱辘的嘎吱声,都深深地印在了我的脑海里,我真真切切地感受到了生命的沉重!陆陆续续赶到的亲戚们焦急地守候在手术室外。我紧紧地攥着妈妈的手,心里大声地喊着:爸爸,你一定要挺住啊!你一定能挺住,女儿在等着你呢!

 

手术室外的等待真是一种煎熬,时间不停地流逝着。夜越深,医院骨科病房的走廊也越安静,但心却乱极了,都听得到怦怦的心跳声。我睡睡醒醒,却总不见手术室的门打开。凌晨一点,手术室门开了,我和妈妈立刻站了起来,医生叫妈妈去血库填写提血单子。凌晨三点,又通知妈妈去血库提血,我看见妈妈签字的手都在发抖。直到清晨六点钟,爸爸才下了手术台。当医生告诉我们手术很成功时,全家人连连感谢医生,向医生鞠躬表示着我们的谢意。

 

我来到病床,将头靠近爸爸的头,轻轻地叫了一声“爸爸——”没想到爸爸竟然睁开眼睛,朝我露出了微笑,我的心一下子回到了胸腔。我把手送到爸爸的大手里,爸爸用力捏了捏我的小手,我感到好温暖,我也用力地捏了捏爸爸的手,把爱和坚强传递给爸爸,让他有力量快点好起来!

 

我看着爸爸,爸爸看着我和妈妈,这一瞬间,我感到自己幸福极了!这一瞬间我明白了,幸福就是家人的平安!

 

指导老师沈洁青点评:

生活中的一次意外,不幸中的万幸,却让孩子在焦急、痛苦中领悟了幸福的含义。文章生动记录了孩子在父亲事故发生过程中的种种心理变化,有焦虑、有恐惧、有欣慰、有如释重负。这一次心灵的煎熬,也让她浴火重生,对父母、对生活有了更深层次的理解和体悟。能抓住生活中这样的点滴感受,可遇不可得。

 

 

同济大学附属存志学校简介

 

上海同济大学附属存志学校原名上海市民办存志中学,是杨浦区一所全日制民办初级中学,创建于1996年5月。十多年来,在社会各界关心支持下,已发展成为一所区内一流、全市知名的优质基础教育单位。

 

学校现为20个班级的办学规模,现代教学设施一应俱全,教职工近80人,在校生800多名。学校师资相对稳定、结构较为合理,师德良好、责任心强、专业水平较高,同时还聘请著名高校、优质高中等单位的优秀老师作为学校的顾问或兼职教师,有数名特级校长、特级教师参与学校师资发展和学生培养。

 

”志存高远、自主发展”是学校的办学理念。存志校名取自于诸葛亮《诫外孙书》中“夫志当存高远”一说,希望存志的学生能有一颗为国为民之心,从小树立远大理想;十年前随着学校的逐步发展又融入了“自主发展”理念,让自主成为学生成长的坚实路径。给每一位学生创设成长的良好环境帮助他们更好成长是存志全体教职员工的使命,学校的教师、学生、课程和校风之间相互影响,为孩子们的成长提供了效法的榜样,以及足够的自主时间和空间。学校努力培养学生成为具有自主发展意识、正确价值取向和崇高人文精神的“可爱存志人”,为他们今后的可持续发展打下厚实的基础。

 

学校课程层次分明、内容丰富、结构完善,具有较强的挑战性。学校以国家基础型课程为基点,广泛开设有利于培养学生创新精神和实践能力的拓展、探究性课程,数年来,侧重于学生思维、探究能力的学科拓展课逐步成型,近三十个社团活动课为学生的兴趣爱好提供了平台,“礼仪”、“摄影”等课程为学生美育发展提供了帮助;“走进社区”、“金融初步”让学生更加理解身边社会发展;“寻访成功者足迹”有助于学生寻找到适合自己的成长之路。

 

存志的学生普遍表现出进取、努力、文明的风貌。他们在不太重的学业负担下,表现出更多的综合素养。相对而言,存志的学生更为朴素,独立性、批判性和合作性在他们身上更容易看到。存志的毕业生在进入更高级学校及以后适应能力较强、进步快,受欢迎。

 

近些年来,学校致力于创新人才的早期培养尝试,希望在学生学习能力、探究能力和平衡发展方面做出更多努力,更好地为杨浦社会服务。

 

 

组稿:高林林

统筹:朱蒙雪

 

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